摘要
视听说教学能够促使学生在真实语言情境下调动并运用多种感官围绕主题获取信息,探究意义,表达观点。文章以人教版高中英语必修二"Video Time"为例,阐述新课程背景下如何融合现代信息技术,开展聚焦主题意义的高中英语在线视听说教学,丰富主题意义探究体验,借助多元评价手段确保探究效果。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第9期9-12,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“通过主题意义探究贯通培养中学生英语阅读素养的实践研究”(课题立项编号:CDDB9177)的阶段性成果。
