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数学实验课探究——以《函数的图象》为例

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摘要根据建构主义理论,知识不是由教师直接传递给学生的,而是学生自己主动建构的.但该如何实现学生的主动学习呢?数学实验正是一个能够将课堂交还给学生的平台.随着科技的发展,课堂变革迫在眉睫,图形计算器的诞生,帮助数学实验进入了一个新的里程碑,本文以《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》为例,设计了一堂数学探究实验课,展示了如何将课堂交还给学生,真正地实现数学实验教学.

作者周磊孙磊

机构地区无锡市第三高级中学

出处《数学之友》 2020年第12期42-44,共3页

关键词图形计算器建构主义理论课堂变革数学实验主动建构主动学习新的里程碑函数的图象

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

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