摘要
《普通高中数学课程标准(2017)》指出:“数学课堂教学要求做到通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.”数学课堂要让学生充分地参与到课堂中来,逐步培养学生发现问题\,分析问题\,解决问题的能力.教学实践中,通常我们把教学内容以任务的形式布置给学生,让他们去探索完成任务的方法,使他们亲历探究和运用知识的过程,让学生的思维能够“跳”起来.课堂教学需要“跳一跳”,但要跳的“恰当”,要让学生的思维能够得着,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有的知识储备量和经验出发,让学生的思维经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用最终表达的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步拓展.
