摘要
新课改后,"有效课堂"和"高效课堂",似乎已成为评价课堂教学效果的一种公认的标准。在这样的认知下,学科教学朝着"有效"和"高效"不断进军,课堂教学中出现了所谓的以"效能"为旗帜的"高速"。但是,学科教学中的人文性是需要在等待中才能凸显的,因而课堂教学需要"教学等待"。同时,"教学等待"对于教师精准的辨别力、沉着的应变力、高能的驾驭力以及深刻的反思力的提升都有着重要的作用。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第1期33-34,共2页
Journal of Teaching and Management
