出处
《前线》
CSSCI
2020年第2期I0001-I0001,共1页
同被引文献73
-
1余雅风,张颖.论教育惩戒权的法律边界[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,0(6):96-102. 被引量：45
-
2孔子《论语》(五):公冶长[J].法语学习,1999(1):54-61. 被引量：37
-
3申素平.对学校法人地位的新思考[J].中国高等教育,2005(12):23-25. 被引量：22
-
4陈捷.论大学建筑文化对大学生的教育功能[J].高等建筑教育,2005,14(3):22-24. 被引量：3
-
5张新科.彰显现代高等教育办学理念的德国大学建筑[J].南京理工大学学报（社会科学版）,2005,18(6):61-64. 被引量：2
-
6郑贤君.公民受教育义务之宪法属性[J].华东政法学院学报,2006(2):123-127. 被引量：14
-
7张应强.把大学作为学术组织来建设和管理[J].中国高等教育,2006(19):16-18. 被引量：65
-
8周济.大学发展与科学管理[J].中国高等教育,2007(5):9-17. 被引量：66
-
9任文利.王阳明《大学问》来历考[J].湖南社会科学,2007(3):1-5. 被引量：3
-
10佘双好.青少年社会教育研究——以武汉为例[J].中国青年研究,2007(12):4-10. 被引量：18
引证文献10
-
1汪雄.教育目的的双重性对教育法的影响[J].财经法学,2018(4):89-101. 被引量：2
-
2陈瑞罡.儒学文本“游”的空间含义与建筑表现[J].建筑与文化,2018(10):115-117.
-
3陈桂生.关于孔子授业研究的再认识--读周兴国《〈孔子授业研究〉的方法论阐释》[J].教育史研究辑刊,2018,0(1):18-30.
-
4程碧波.本科生双导师制度建设的思考——以中国政法大学商学院本科改革为例[J].中国法学教育研究,2019,0(1):16-32. 被引量：5
-
5席运生.浅谈中职学校开展“戒尺进校园”活动的必要性[J].神州,2020,0(5):90-90.
-
6张晓报.论精致的大学[J].教育与考试,2020(1):65-71. 被引量：1
-
7许廷玉,熊润兴.怎样当一个优秀的家长[J].科学咨询,2020(32):24-25.
-
8段凡.推进青少年法治教育体系及法治教育能力现代化[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）,2021,50(3):101-112. 被引量：13
-
9黎红雷.儒家思想与中国企业家的责任担当[J].中国文化与管理,2021(2):42-49. 被引量：1
-
10黎新农.在神学院教学活动中深化神学思想建设和基督教中国化的探讨——从旧约学科课程设置和教学内容谈起[J].金陵神学志,2019,0(3):114-137. 被引量：1
二级引证文献23
-
1杨晨曦.基督教灵修学中国化的有益探索——《迎接生生之神:圣诞默想》读后[J].金陵神学志,2020,0(1):54-62.
-
2汪金英,赵建华.生态法治观教育融入大中小学思政课一体化教学探赜[J].大连大学学报,2022,43(6):127-132. 被引量：2
-
3夏勇超.基于校内外导师协同育人的高校创新创业教育机制研究——以桂林理工大学测绘地理信息学院为例[J].创新创业理论研究与实践,2022(19):96-98. 被引量：1
-
4应品广,张玉涛.澳大利亚教育惩戒的理念变迁、实践经验及其启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2020,19(1):61-68. 被引量：15
-
5马晓伟,王桂波,薛金燕,李彦芳.高校精致化管理的实践路径研究与探索[J].文教资料,2020(23):116-118.
-
6林銮珠,刘珊.“双一流”建设背景下的工商管理硕士人才培养研究——基于斯坦福商学院的培养经验[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2021(4):59-63. 被引量：4
-
7黄志文,汤镇,高学农,李新志.MBBS留学生临床实习导师制教学模式的探索与实践[J].科教文汇,2021(14):103-104. 被引量：1
-
8杨永康,王德星.本科生导师制在培养德法兼修高素质法治人才中的作用机制探索 --以西北政法大学实践为例[J].西部学刊,2021(9):105-108. 被引量：1
-
9高太梓.新时代加强农村青少年法治素养研究[J].农村经济与科技,2022,33(3):280-282.
-
10李培挺.精神资本、价值观塑造与管理的人文向度——一种管理意识形态向度的新诠[J].中国文化与管理,2022(1):84-100.
-
1平娉.经典诵读对幼儿传统文化修养的促进[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2019,0(10):155-155.
-
2李琳.从“教书育人”到“立德树人”[J].江苏教育,2019,0(86):1-1. 被引量：1
-
3王世录.善学·善问·善教——从《礼记·学记》谈语文教学的“三善”问题[J].教育艺术,2019,0(12):14-15.
-
4阴苏哲,贺迎芳,安宁.从《蒙》卦看教育资源共享——以邯郸市基层体校与民办学校联合为例[J].民办高等教育研究,2019,0(3):16-19.
-
5周恺,董强.穿越到宋代如何旅游[J].百科知识,2020,0(3):37-41.
;
