摘要
由于人们对奖励的消极效应缺少系统而深入的思考,导致教师在学生管理实践中存在着因错误使用奖励而引起的奖励性惩罚的发生。由此对学生的学习态度、人际交往以及教师的日常管理等方面造成了负面影响。这与传统文化的桎梏、价值取向的偏差、教育制度的禁锢与教师素养的困顿有着密切关系。为走出这一困境,阻抑奖励性惩罚,应以重塑奖励观念为前提、以突出精神奖励为依托、以弱化横向竞争为保障、以实施同质奖励为基础,方能充分发挥奖励在学生管理实践中的积极效应。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2019年第11期22-27,共6页
Educational Science Research
