摘要
培养学科核心素养,是新时代对素质教育的延续和坚守、深化和发展。从"三维目标"向"核心素养"的转型升级,破解了素质教育内容宽泛、操作性不强、质量评价标准缺乏等问题。教育实践表明,任课教师只要紧紧围绕学科特点和教学内容,充分利用2003年版课标的优点,严格落实2017年版课标的先进理念,守正出新,着力提升教学目标的针对性和具体性,提升教学方法的适切性和有效性,提升学习效果评价的层次性和全面性,就能明显提升教学效果。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2019年第9期74-80,共7页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
甘肃省教改实验委托甘肃省兰州第一中学实施课题“以核心素养培育为目标的教学模式建构实验研究”(GS[2018]GHBZ120)
