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教师课程理解及其影响因素探析
被引量：
4
Curriculum Understanding by Teachers and the Analysis of the Influencing Factors
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摘要
本文把教师课程理解分为既存课程理解、新课程的创设、超课程理解三个层次,探讨了由上到下式、由下到上式、相互作用式三种课程理解方式,并对课程理解的影响因素从内外两个维度作了分析。
作者
李冲锋
机构地区
聊城大学中文系
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2002年第11期63-66,共4页
Global Education
关键词
教师
课程理解
影响因素
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G451.6 [文化科学—教育学]
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