期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

价值视角下我国中小学教研活动现状及发展策略被引量：10

下载PDF

导出

摘要当前中小学教研活动中存在价值参照系不清晰、教师角色分工不科学、教研活动设计有效性不足等问题。基于多年实践研究,提出改进建议:一是以现代教育理念为指导,明晰教研工作的价值参照系;二是构建深度合作教研模式,促进教师多主体参与和个性化成长;三是依据学校教育活动节律,开展教研活动的长程策划;四是开展"前移后续式"教研,放大节点活动的多维效应。

作者卜玉华

机构地区华东师范大学基础教育改革与发展研究所

出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第10期5-8,共4页

关键词教研组建设价值参照系 “前移后续”式教研节点活动反思性探究 “新基础教育”

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张来春.教研组面临的新问题及其变革和转型建议[J].教学与管理（中学版）,2009(10):25-27. 被引量：6
2胡艳.教研组织百年历程与中国教师的现代化[J].教师发展研究,2018,2(4):107-117. 被引量：4
3康旻.“前移后续”研修:使“研究着工作”成为教师的生存状态[J].人民教育,2016(3):91-93. 被引量：4

二级参考文献21

1李庆平,李怿,张述军.探索教研、科研、管理工作新体系[J].人民教育,1998(2):41-42. 被引量：2
2郭德峰.教研活动状态的变革[J].素质教育大参考,2005(1):11-13. 被引量：2
3徐汇区'中小学教研组长专业发展的行动研究'项目组.中小学教研组长的工作现状与思考[J].上海教育科研,2005(7):76-77. 被引量：6
4胡惠闵.教师专业发展背景下的学校教研组[J].全球教育展望,2005,34(7):21-25. 被引量：41
5周彬.年级组与教研组的冲突与协作[J].中小学管理,2005(7):10-11. 被引量：10
6蒋敦杰.上博客,做教研——海南省网络教研新探索[J].上海教育科研,2006(2):44-47. 被引量：13
7杨向谊,杨姣平.提升教学领导力——中小学教研组长的角色、培养与管理探析[J].上海教育科研,2006(6):71-73. 被引量：6
8上海市徐汇区"中小学教研组长专业发展的行动研究"项目组,杨向谊,杨姣平.中小学教研组长:角色、培养与管理[J].教育发展研究,2006,26(12):52-56. 被引量：3
9李政涛.什么是“教研组文化”?——“教研组文化”系列之一[J].上海教育科研,2006(7):4-5. 被引量：27
10刘明华,王必闩.教研组建设现状及功能思考[J].上海教育科研,2008(4):47-48. 被引量：15

共引文献11

1张礼永.基础教育集体教研历史研究的两个陷阱——“始于高教”及“源于苏联”的推断及其问题[J].当代教师教育,2021,14(2):31-38.
2付友华.新课程改革背景下的教研组建设——兼谈中小学教研活动[J].黄冈师范学院学报,2010,30(1):149-151. 被引量：1
3薛昌兴.关于Hlder不等式的推广[J].甘肃教育学院学报（自然科学版）,2000,14(2):5-7.
4孔令国,高翔.增值赋权:寻求教研组自主变革的力量——探寻年级实体和教研组并行下促进教师专业发展机制的实践性研究[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2013,33(9):35-37. 被引量：1
5杨娟.半日教研:内涵、基点与路径选择[J].中小学教师培训,2014(1):35-38. 被引量：7
6崔静.职业学校二级管理模式下教研组管理现状的调查研究[J].新课程研究（中旬）,2016,0(7):27-29.
7陈上仁.教师学习视角下中小学校教研组职能重构[J].现代中小学教育,2016,32(11):105-108. 被引量：1
8郭文革.磨课的形式与实践样态[J].教育理论与实践,2017,37(29):56-58. 被引量：9
9张礼永,杨兰.“通三统”:中国教师教研的三种传统及时代任务[J].中国教育科学（中英文）,2020,3(6):124-139. 被引量：2
10周亚东.“新基础教育”的教师研究性变革实践学习研究——以教师现场学习力为视角[J].商丘师范学院学报,2021,37(1):92-96. 被引量：2

同被引文献49

1无.教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见[J].中华人民共和国教育部公报,2019(11):24-26. 被引量：17
2黄堂红.教研信息化的内涵、意义及发展对策探讨[J].电化教育研究,2009,30(3):24-26. 被引量：12
3李月梅.学术管理与行政管理的文化渊源及其运行机制初探[J].清华大学教育研究,2004,25(3):42-47. 被引量：10
4文静敏.从“一头雾水”到“恍然大悟”--一位小学数学教师在实践共同体活动中的成长与收获[J].全球教育展望,2009,38(1):91-93. 被引量：3
5王欣睿.初中生心理特点及英语教学所应遵循的对策[J].长春教育学院学报,2004,20(3):65-67. 被引量：1
6杨玉东.教研活动要有“研究”含量[J].人民教育,2010(1):51-52. 被引量：8
7梁威,卢立涛,黄冬芳.中国特色基础教育教学研究制度的发展[J].教育研究,2010,31(12):77-82. 被引量：38
8蒋华.学科理解方式:教师培训的重要内容[J].成人教育,2012,32(9):15-18. 被引量：3
9李政涛.现场学习力:教师最重要的学习能力[J].人民教育,2012(21):45-46. 被引量：57
10周坤亮.指向教师专业发展的学校组织变革[J].教育理论与实践,2013,33(7):28-31. 被引量：8

引证文献10

1李玉坤,李静,张延飞,王冰霖.乡村学校校本教研活动有效性的策略研究[J].教育观察,2021,10(15):10-13. 被引量：3
2张丽文,郭凤敏,曲琳.指向教师专业发展的学校组织变革[J].现代教育管理,2020(3):65-70. 被引量：14
3李姗姗.主题教研团队展示评比促进教师专业成长——以初中英语组近两年参加主题教研展示活动为例[J].电脑迷·教师研修,2020(10):87-87.
4凌伟.数据驱动的校本教研:取向、价值与操作程序[J].江苏教育,2021(40):35-39.
5奚洁.“一线四场”:构建学校教研新样态[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(1):32-36.
6王科磊.集团化办学模式中教师联校教研的困境与突破——基于H小学教育集团4所成员校联校教研的个案分析[J].教育观察,2022,11(11):1-4. 被引量：2
7董巍.“一主线、四路径”学术型教育研究室的构建策略[J].辽宁教育,2022(18):53-55.
8库尔班江·杰力力,李晓庆,王徜祥.数据赋能区域教研的新思路--一项基于高中物理学业数据的实证分析[J].数字教育,2022,8(5):71-78. 被引量：1
9许环环.合法的边缘性参与:小学新教师集体教研参与的个案研究[J].基础教育,2023,20(1):50-59. 被引量：1
10南延娇.初中英语学科网络工作坊式教研共同体的思考[J].延边教育学院学报,2024,38(3):94-97.

二级引证文献21

1邓涛,李燕.专业发展空间对教师职业幸福感的影响:基于有调节的中介模型[J].现代教育管理,2021(9):81-89. 被引量：9
2魏同玉,徐文彬.乡村学校协同教研:内涵、运行机制与保障体系[J].现代教育管理,2020(7):38-43. 被引量：5
3刘全国,卢婉莹.基于结构方程模型的藏族公费师范生教师专业发展实证研究[J].西藏大学学报（社会科学版）,2020,35(3):214-221. 被引量：4
4韩志强,徐昕.Seminar教学在麻醉学专业学位研究生临床教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2020,19(12):1430-1432. 被引量：3
5王怀忠.专业发展阶段理论背景下的小学教师分层培训[J].品位·经典,2021(16):108-110. 被引量：1
6姚计海,沈玲,邹弘晖.教师教学自主权与教师领导力的关系:心理授权和教学自主性的中介作用[J].心理与行为研究,2022,20(1):108-114. 被引量：2
7魏非,章玉霞,宫玲玲.能力提升工程“整校推进模式”的关键成功因素及运作机理——基于解释结构模型的探索[J].电化教育研究,2022,43(5):122-128. 被引量：9
8辛雅,靳雪娇.名校集团化办学中教师专业发展的机遇与挑战--基于组织边界的分析视角[J].林区教学,2022(10):121-124. 被引量：2
9周素娜.“互联网+”时代乡村教师专业发展的困境分析与应对策略--基于河南省“国培计划”四地市受训教师的调查[J].邢台学院学报,2023,38(1):110-117. 被引量：1
10侯清珺.集团化办学背景下的教师专业发展三维路径[J].中小学校长,2023(6):51-54. 被引量：1

1把健康教育融入教育教学各环节[J].教学管理与教育研究,2018,3(5):128-128.
2张杰,宋晓霞.云计算环境下网络异构数据节点失效概率密度分布计算[J].软件,2017,38(12):61-65.
3陈仲屿.抓好教研活动,提高体育课教学质量介绍外省市开展体育教研活动一些情况[J].体育师友,1979,0(1):14-15.
4姜秀迎.小学语文阅读有效性策略探析[J].课外语文,2019,0(28):118-118.
5徐国权.中职院校体育课堂教学有效性的提升[J].学园,2019,0(6):36-37.
6刘晓燕.提高中小学教研活动实效性策略研究[J].名师在线,2018(30):95-96.
7王雪明,翟希梅,陈胜云,李凤玲,王静.预制夹芯墙中新型复合式连接件热桥效应分析[J].建筑节能,2019,47(4):56-63. 被引量：2
8王维先,铁省林.维特根斯坦的视知觉认识论及其方法论效应[J].齐鲁学刊,2019(3):49-55. 被引量：2
9吴景明,梁琚雯.新世纪少数民族长篇小说的历史意识与文体追求——以“骏马奖”获奖作品为例(2000-2016)[J].文艺争鸣,2017(11):53-61. 被引量：1
10赵仕琦,闻开鑫,许琳珠.国内共享单车发展现状及发展策略[J].中国集体经济,2019(2):76-77. 被引量：7

中小学管理

2019年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部