摘要
基础教育课程改革呼唤校本教研。近年来,教研系统重心下移,力促教研走向校本,但囿于专业支持力量杯水车薪,各级教研室有三个想做而做不到的事:教研走向校本要求教研队伍迅速做大做强,教研室做不到;教研走向校本必须使教研与教学同步,长流水不断线,教研室做不到;教研走向校本必须经常性地贴近教师、紧跟课堂,及时回应教学问题,教研室想做但做不到。教研吸纳全体教师参与和介入教学全过程是教研走向校本的标志,同时也是教研走向校本的瓶颈。在常规技术条件下,教研全面走向校本的困难难以逾越。上博客,做教研,我省开始了数字化教研新探索。2004年秋,我院在教育部课程发展中心指导下,始“建成长博客”网站(http://blog.cersp.com)。一年多来,全省教研系统、广大教研员和学校师生组成的大批博客群组,活跃在网站上“。成长博客”会员发展到2.5万余人,文章7.5万篇,评论近12.3万个,访问量达2400万次。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2006年第2期44-47,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
