摘要
中华人民共和国成立以来,我国幼儿园教师角色变迁经历了“幼儿园教师即养育者”“幼儿园教师即教育者”“幼儿园教师即专业者”三个阶段。本文基于安东尼.吉登斯的结构化理论视角,对我国幼儿园教师角色变迁的路径进行分析,并在此基础上对幼儿园教师角色的未来进行了展望。
Since the foundation of the People’s Republic of China, the change of kindergarten teachers’ role has experienced three stages: nurturer, educator, and professional. Based on Anthony Giddcns’ theory of structuration, this paper analyzes the change of kindergarten teachers’ role in China, discusses the possible change in the future.
作者
王巧英
岳亚平
Wang Qiaoying;Yue Yaping(Minsheng College,Henan University,Kaifeng,475004;College of Educational Science,Henan University,Kaifeng,475004)
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2019年第7期41-46,共6页
Early Childhood Education(Educational Sciences)
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度课题“学前儿童生态化家庭支持机制及运行策略研究”的研究成果之一，课题编号:BHA170142
关键词
幼儿园教师角色
变迁
路径
结构化理论
展望
kindergarten teachers’role
change
path
theory of structuration
prospect
