摘要
随着后现代主义思潮的蔓延,知识的不确定性越来越引起人们的关注,引起教学的波动。知识的不确定对教师的创造、课程的设计、学生的成长有着很大的意义。然而传统教学过于追求知识的确定性,在教学内容、方式、评价上表现出危机。因此,面向知识的不确定,现代的教学也应该在教学内容、方式、评价上显现出不确定性。
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第9期16-18,共3页
Teaching and Administration
基金
2017年度宁夏大学哲学社会科学重大创新项目"民族地区教育精准扶贫理论与实践问题研究"(SkZD2017005)的研究成果
