幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进策略——基于L市C区教师教学新秀绘本教学的思考被引量：10

Current Situation, Problems and Improvement Strategies for Kindergarten Picture-Book Teaching Design——Reflections on the Picture-Book Teaching of the Promising New Teachers in C District of L City

下载PDF

导出

摘要以绘本教学设计为案例分析L市C区幼儿园绘本教学设计情况,发现绘本教学目标不能体现语言领域的核心价值;绘本教学设计单一,对绘本教学认识不深刻,其根源在于绘本教学游离于语言领域之外、绘本教学与文学作品欣赏活动设计思路混淆、绘本教学设计的逐层递进与绘本主题无关,因此要深入理解绘本主题、把握幼儿阅读的核心经验、认真分析绘本的三种语言、构建指向绘本主题的提问设计。

作者王丽娟 Lijuan Wang

机构地区兰州城市学院幼儿师范学院

出处《西北成人教育学院学报》 2019年第1期102-107,共6页 Journal of the College of Northwest Adult Education

基金甘肃省教育科学规划课题"基于图画书开展幼儿园教育活动的策略研究"(项目编号:GS[2017]GHBZ030)的阶段性研究成果

关键词幼儿园绘本教学教学设计

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1李林慧,周兢,刘宝根,高晓妹.学前儿童图画故事书阅读理解研究[J].中国特殊教育,2011(2):90-96. 被引量：23
2高芹.建构主义理论对幼儿园绘本教学的启示[J].教育探索,2015(6):45-48. 被引量：27
3李星,凌汨,吴念阳.幼儿绘本阅读核心经验内涵及指导策略[J].基础教育研究,2017,0(13):74-77. 被引量：16

二级参考文献31

1周兢.幼儿园文学活动中的皮亚杰式提问[J].早期教育（幼教·教育教学）,1991(6):10-12. 被引量：1
2王益文,张文新.3～6岁儿童“心理理论”的发展[J].心理发展与教育,2002,18(1):11-15. 被引量：86
3松居直.我的图画书论[M].长沙:湖南少年儿童出版社,1997. 被引量：17
4谢锡金,林伟业,林裕康,罗嘉怡.儿童阅读能力进展-香港与国际比较[M].香港:香港大学出版社,2005:138. 被引量：3
5周兢.当前早期阅读教育的国际走向.见:周兢主编.早期阅读发展与教育研究.北京:教育科学出版社,2007.1-12. 被引量：1
6Snow C E, Burns M S, Griffin P. Preventing Reading Difficulties in Youn Children. Washington, DC: Na- tional Academy Press, 1998. 41. 被引量：1
7Elish- Piper, L. Understanding reading comprehens- ion: information and ideas for parents about reading comprehension. Illinois Reading Council Journal, 2010, (38) : 49 - 52. 被引量：1
8Alonzo J, Basamba D, Tindal G, et al. They read, but how well do they understand? An empirical look at the nuances of measuring reading comprehension. Assess- ment for Effective Intervention, 2009, (35): 34- 44. 被引量：1
9Wells, G. Ianguage, Learning and Education. Phila- delphia: NFER-NELSON, 1985. 74-99. 被引量：1
10Wells, G. The Meaning Makers: Children Learning Language and Using Language to Learn. London: Hod- der and Stoughton, 1987. 163 - 192. 被引量：1