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基于概念建构的生物实验探究教学

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摘要体验式学习是培养学生核心素养的重要方式,生物教学涉及抽象概念较多,教师可以通过生物实验的方式促进学生对概念的理解和认知。文章从生物概念建构的角度出发,通过具体例题阐述生物实验的教学应用。

作者袁冬煜

机构地区浙江省嵊州市黄泽中学

出处《成才之路》 2019年第10期63-63,共1页 Way of Success

关键词生物教学:核心素养概念建构实验探究

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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成才之路

2019年第10期

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