摘要
在国家高度重视教师的专业成长、教育教学正发生着重大变革的当下，仍有部分幼儿园教研活动存在着“教研受众少、辐射范围有限，教研形式单一、研修内容难以照顾到幼儿多种方式下的学习、教研成果低下”等问题，难以满足当前幼儿园教师队伍同步提升自己业务水平与理论层次的需求。为此，研究者在五年的时间内摸索形成了一种集研修的对象、形式、内容和成果于一体的复合研修模式，实现了教师队伍在研修过程中达成理论与实践水平双重提升的成效，完成了集结群体智慧的研修任务，并最终促成了教师由“教学经验近迁移”走向“教育思维远迁移”的转变。
出处
《教育导刊（下半月）》
2018年第10期50-54,共5页
Journal of Educational Development
基金
浙江省学前及义务教育段名师工作站2018年度工作室专项课题“复合式研修:基于名师网络工作室研修模式的新探索”(编号:XYMS2018066)
