摘要
近年来,许多高等院校纷纷向应用型高校转变,不断提高师资队伍建设水平,提升教育教学质量。考核评价作为高校教师发展的重要基础和核心依据,不仅发挥着"指挥棒"作用,还能积极推动高校教育教学改革。本文基于应用型高校对教师的基本要求,通过文献研究法和经验总结法来构建分类别分层次的教师评价,通过新形势下的教师发展来践行人才培养的长效机制,并积极探索应用型高校教师分类评价与教师发展的相互作用。
出处
《高教论坛》
2018年第2期113-115,共3页
higher education forum
基金
陕西省教育科学"十三五"规划课题"应用型高校教师分类评价与教师发展研究"(SGH17H382)
西安航空学院科研基金项目课题"应用型高校师资队伍建设研究"(2016XHSZ02)
