摘要
目的探讨教师标准化病人(TSP)在急救体系护生临床应急能力教学中的应用价值。方法选取2016年6月—2017年3月在急诊科实习的女性护生80名,随机分为对照组(传统模式教学)和实验组(TSP模式教学),各40名。比较两组理论及技能考核成绩、培训前后临床应急能力及TSP教学效果。计量资料比较采用配对t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果实验组理论、操作成绩均高于对照组(均P<0.05);与培训前相比,实验组临床应急能力提升,且高于对照组(均P<0.05);培训后,实验组案例质量、教学能力、教学效果各维度得分均升高(均P<0.05)。结论TSP教学模式可明显提升护生临床应急能力及教学质量。
出处
《社区医学杂志》
2018年第1期69-71,共3页
Journal Of Community Medicine
基金
2017河南省医学教育研究项目(Wjlx2017145)
