摘要
了解高中教师发展需求有利于促进教师的专业发展。以新手型、熟手型、专家型三个发展阶段共216名粤西普通高中教师作为职业发展需求差异问卷调查研究对象,结果表明:1)三类教师群体在教育知识与教育能力需求上差异不显著。熟手型教师尤其是熟手型女教师比新手型、专家型教师更为看重职业规划。2)熟手型、新手型教师更为在意文化通识、师生知识、教学知识与考试知识四类知识需求,专家型教师则更看重教育理念的更新与升级。3)学科教学能力、课堂驾驭能力与班级领导能力的提升是新手型教师的最大需求,而课程开发能力与科研能力的提升则是熟手型教师的最大追求。4)三类教师对职业规划、职业修养、倦怠抑制、职业培训、评价激励五类职业发展需求期待较为一致。熟手型教师比新手型、专家型教师更期待获得职业发展支持。
出处
《当代教育理论与实践》
2017年第12期1-6,共6页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
广东省教育科学"十二五"规划重点课题(2015ZQJK027)
