摘要
哈贝马斯主张交往是主体间基于价值理性和语言媒介的行为,具有真实、有效、生动的特点。它注重个体间的异质性和主体间性的确立、维持。幼儿教师合作可借鉴交往理论构建新型模式,克服当前工具理性趋向和生活世界压迫,建立幼儿教师主体间性,有利于幼儿园合作文化建设与幼儿教育的良好实施。
出处
《教育导刊（下半月）》
2017年第10期47-50,共4页
Journal of Educational Development
基金
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“吉林省农村幼儿教师专业发展状况及对策研究”(编号:吉教科文合字[2015]第140号)的成果
吉林省教育科学“十二五”规划课题“高师学前教育专业实践教学运行机制与保障体系研究”(编号:GH14195)的阶段性成果
