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面向核心素养培养的地理学业评价:方向与实践(下) 被引量：9

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摘要（上接第10期）四、面向核心素养培养的评价设计1.素养导向的教学目标：分解与整合评价设计是教学设计的重要组成部分。素养导向的教学目标是指教学目标的设计应清晰涵盖学业评价。学业评价标准是学业目标与教学目标设计的直接依据。细化评价标准,明确教学目标是教学实践的首要任务。教师必须从澄清＂学生学会了什么＂开始[1]。根据学业要求和质量标准,将内容标准分解为该部分学生所要达到的行为表现（学业目标）,

作者李家清梁秀华

机构地区华中师范大学城市与环境科学学院

出处《地理教育》 2017年第11期4-7,共4页 Education Of Geography

关键词学业评价评价设计标准分解学习过程行为表现气压带情境地理思维地理环境农业地域类型

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教育

2017年第11期

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