摘要
美国从20世纪60年代即已提倡科学探究，但一直缺乏系统的评价。20世纪9（）年代，纽约州教育部开发了科学课程另类评价项目（Alternative Assessmentin Science Project，AASP），就是为了系统测评中小学生的探究能力“’。所谓另类评价，指运用真实的生活或模拟的评价任务来引发原创反应，由评价者按照一定标准对这些反应进行直接的观察、评判，其形式主要包括演说、
出处
《地理教学》
2010年第4期44-46,共3页
Geography Teaching
基金
广西哲学社会科学“十一五”规划课题“科学探究能力的表现性评价”(06FJYX005)的研究成果
