摘要
目的探讨基础教育阶段影响医学生临床思维培养的因素,提出有效对策。方法对兰州大学医学院340名本科生,四川大学、天津医科大学、中国医科大学、中南大学和山东大学各60名临床医学专业五年制本科生进行问卷调查。结果临床思维培养与教学模式、课程设置、学校培养力度及学生学习态度有关。结论医学基础教育阶段学校应改革教学模式,完善教学制度,优化课程设置,加大培养力度,学生应端正学习态度,提高临床思维水平。
出处
《卫生职业教育》
2017年第21期127-129,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
