期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

问题式学习下的核心概念教学策略研究——以“生态系统的能量流动”为例

下载PDF

导出

摘要分析了＂生态系统的能量流动＂的概念,同时阐述了基于问题式学习下的概念教学设计。旨在通过＂生态系统的能量流动＂明确概念核心、概念教学模式和教学过程,更加具体地了解问题式学习下核心概念教学模式存在的不足和优势。

作者钱养兵

机构地区安徽省望江县第二中学

出处《新课程》 2017年第24期96-96,共1页

关键词问题式学习核心概念教学策略生态系统能量流动

分类号 S181 [农业科学—农业基础科学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李越,刘虹.中学生物学核心概念的理解与教学[J].生物技术世界,2014,11(1):138-138. 被引量：1
2贾运锋..基于高中生物核心概念的教学设计研究[D].广西师范大学,2014:
3吴海燕..基于问题式学习的概念教学模型构建与应用研究——以《生态系统及其稳定性》为例[D].湖南师范大学,2015:
4张龙龙..高中生物学重要概念教学实验研究[D].陕西师范大学,2014:

二级参考文献7

1胡卫平.科学概念教学中思维能力的培养[J].中国教育学刊,2004(9):44-47. 被引量：28
2王健,刘恩山.“科学本质”的研究及其进展[J].生物学通报,2007,42(6):38-40. 被引量：21
3(瑞士)皮亚杰(JeanPiaget)著,王宪钿等.发生认识论原理[M]商务印书馆,1981. 被引量：36
4王健,刘恩山.生物学教育中的科学过程技能[J].生物学通报,2007,42(11):33-35. 被引量：11
5张颖之,刘恩山.核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J].教育学报,2010,6(1):57-61. 被引量：284
6刘恩山,张颖之.课堂教学中的生物学概念及其表述方式[J].生物学通报,2010,45(7):40-42. 被引量：79
7黄子容.生物概念教学有效策略初探[J].广西教育,2011(29):24-25. 被引量：3

1张惠霞.基于“问题式学习”的初中语文阅读教学案例[J].考试周刊,2017,0(70):41-41. 被引量：3
2王丽群.生态系统能量流动模型设计制作与使用[J].中学生物学,2017,33(7):39-40.
3李芳,季诚,丁继红.PCMC与PBL联合教学模式在产科护理带教中的应用[J].当代护士（上旬刊）,2017,24(10):172-174. 被引量：14
4张德超,赵苹.生物教学中能量流动的理解误区及阐释[J].教学与管理（中学版）,2017,0(10):58-59. 被引量：2
5钱宏伟.初中物理力学概念教学研究[J].考试周刊,2017,0(76):155-155.
6高慧明.利用定义法破解关键点——高中数学解题基本方法系列讲座(4)[J].广东教育（高中版）,2017,0(10):27-32.
7江世勇.新时期高校英语教材出版的现状与对策:基于生态视角的分析[J].乐山师范学院学报,2017,32(8):105-110. 被引量：3
8芦康乐,武海涛,吕宪国,陈展彦,管强.湿地水生无脊椎动物群落结构及影响因素[J].生态学杂志,2017,36(10):2961-2970.
9谢烽,韩亮,刘殿书,李晨.基于叠加原理的隧道爆破近区振动预测方法[J].爆破,2017,34(3):151-156. 被引量：8
10郭欣雨,李超伦.南海北部冷泉平端深海偏顶蛤的主要生化成分及其与热液和近岸种的对比研究[J].海洋科学,2017,41(6):65-71. 被引量：3

新课程

2017年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部