摘要
运用文献资料法等,从缄默知识研究视角,对体育教学中"教授"与"习得"的困境表现和困境主因进行分析。主要结论:体育教学中对缄默知识的忽略是教与学不对称、难以整合的主要原因;可以通过缄默知识的获得方式来解蔽"教授"与"习得"的困境,在体育教学中建构利于顿悟发展的教学场景、缩编延时创设学徒制学习情境、营造隐性学习及非正式体育学习氛围。
出处
《体育文化导刊》
CSSCI
北大核心
2017年第8期150-154,共5页
Sports Culture Guide
基金
河南省哲学社会科学项目(2016BTY012)
河南省软科学研究计划项目(172400410584)
河南省教育厅高等学校青年骨干教师项目(2016GGJS-208)
