摘要
基于证据的循证教学,以发现"问题"为教学流程的逻辑出发点,依托"学习合同"签订责任契约;依托思维可视化促进"问题"表征;从质疑与提问、释义与澄清、概括与总结、猜想与预言等环节实施互惠教学,进行知识实证;实施循证推演以达成证据传播,提升个体学习力与教学生产力。
出处
《中小学德育》
2017年第4期35-39,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点规划课题"基于‘互联网+’的思想政治课虚拟实践教学的研究"(课题编号:C-b/2016/02/17)成果
