摘要
大数据具有数据采集便利且海量、数据传播实时且交互、数据价值离散且永久、数据预测精准且快速的特点。这些特点给学校德育带来了多重挑战:多元复杂的信息会导致学生价值迷茫,监测学生品德会践踏教育的伦理尺度,永久留存的旧数据会让学生心有余悸,概率预测会剥夺学生道德选择的自由,在线课程会冲击教师的"权威"地位。为此,学校应转变德育思维,发挥新媒体平台的价值引领作用;提高数据素养,强化数据使用的伦理与责任意识;进行数据监管,规定数据存储和使用的时间界限;预防数据独裁,充分认识大数据德育应用的限度;加强师资建设,全面提升教师的德育专业化水平。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第4期81-86,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社科基金教育学青年课题"社会主义道德语境下的道德虚构设计与实践研究"(项目编号:CEA140169)阶段性研究成果
