摘要
大数据对于学校德育具有积极意义:通过海量信息的收集,可以诊断每个学生真实的道德困惑、预测学生群体道德发展的趋势,并实现德育评价的客观化。但是大数据对于学校德育挑战也是显而易见的:造成"数据独裁"的现象、束缚学生今后的发展、无法建构德育的应然路径以及侵犯学生的隐私。因此,教师应该积极提升数据素养,合理地把握学校德育运用大数据的限度、防止"数据独裁",同时还应综合运用多种德育途径,健全数据监管体系,保护学生隐私,以发挥其间接德育意义。
出处
《中小学德育》
2018年第3期5-8,共4页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"生活德育的理论深化与实践推进研究"(项目编号:16JJD880027)
