摘要
实践共同体是促进教师专业发展的新途径,在"互联网+"的时代背景下,教师基于社交网络平台形成网络实践共同体进行交流互动,从而习得知识、提高教学实践能力、创造价值。价值创造作为创新创造的核心,不仅是管理学领域的研究热点,也被引入教育领域,这也符合创新时代对整个社会的发展要求。本研究基于价值创造框架,针对教师群体特征,收集教师在网络研修过程中产生的客观数据,运用社会网络分析法和内容分析法对其在网络实践共同体中的价值创造进行分析。通过对"泰州师说"全员网络培训这一实体项目中4.2万名参训教师的分析,可以确定教师在网络实践共同体中价值创造行为的发生,为构建网络实践共同体提供借鉴经验。
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期59-66,76,共9页
Chinese Journal of Distance Education
基金
江苏高校优势学科建设工程资助项目"江苏师范大学教育学省优势学科建设"(苏政办发〔2014〕37)
