摘要
教学观念是教师教学行为的前提和基础,没有合乎时代的教学观念,就没有符合时代需要的教学行为。提高中学生物教学质量,教师需要形成基于教育常识的教学观念:知道"教什么"比"怎样教"更重要,"教什么"由"为什么教"决定;生物学教学不是为了追求分数;生物学教学不能只传授专业知识;生物学教学要遵循生命的自然天性;师生是很好且实用的教学资源;"生教生"让生物学教学更加高效。
出处
《现代中小学教育》
2016年第10期50-52,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
广东省教育科学"十二五"规划重点课题(2013ZQJK026)
