期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

新知识观:研究性学习的知识论基础被引量：18

A new View of Knowledge:the Knowledge Base of Research Learning

下载PDF

导出

摘要新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导 ,显性知识和缄默知识是我们重视研究性学习的一个理由 ,从私人知识转化成社会知识需要研究性学习作为教学手段。

作者王升高吉魁

机构地区石家庄师范专科学校

出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第4期7-10,共4页 Education Science

关键词新知识观知识论基础研究性学习

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献2

1石中英著..知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:377.
2刘仲林编著..跨学科教育论[M].开封:河南教育出版社,1991:453.

同被引文献130

1吴文刚,张其志.在高师教学中开展研究性学习的意义和模式[J].教育理论与实践,2003,23(16):35-38. 被引量：7
2万里凤.正确认识与处理课堂教学中的几个关系[J].南昌教育学院学报,2003,18(1):40-43. 被引量：2
3高文.建构主义学习的特征[J].全球教育展望,1999,29(1):35-39. 被引量：356
4林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22. 被引量：572
5俞吾金.迈向意义的世界——本世纪西方哲学发展的一个基本倾向[J].天津社会科学,1992(2):22-27. 被引量：15
6崔绪治,浦根祥.从知识社会学到科学知识社会学[J].教学与研究,1997(10):41-44. 被引量：32
7王红宇.新的知识观与课程观[J].比较教育研究,1995(4):20-24. 被引量：45
8潘洪建,吴中才.知识价值:教育学的视野[J].扬州大学学报（高教研究版）,2004,8(4):9-12. 被引量：12
9潘洪建.当代知识观及其对基础教育改革的启示[J].教育研究,2004,25(6):56-61. 被引量：42
10周志平.个人知识的生成与教育[J].教育理论与实践,2004,24(11):1-4. 被引量：27

引证文献18

1徐明刚.论“专题作业”教学活动的开放性特征[J].浙江工商职业技术学院学报,2003,2(2):91-92.
2宋卫民.谈谈高考复习中知识与能力的关系[J].保山师专学报,2005,24(3):94-95.
3邢思珍.基于新课程背景下的课程观[J].四川教育学院学报,2006,22(2):1-2.
4肖特:生命的承诺[J].光机电信息,2006(11):66-67.
5郑利霞.论知识观转型与课程改革[J].教育理论与实践,2008,28(10):45-48. 被引量：12
6余文森.论个体知识的课程论意义[J].教育研究,2008,29(12):44-50. 被引量：30
7沈峥.探究性学习中小学教师素质现状调查研究[J].江苏教育学院学报（自然科学版）,2009,25(1):51-53.
8张菁.对我国“研究性学习”研究的回顾与反思[J].课程．教材．教法,2009,29(8):11-16. 被引量：8
9王建.语文教学岂能“弱化”语文知识[J].教学与管理（理论版）,2009(10):64-65.
10庞娜.新知识观与教学改革[J].科协论坛（下半月）,2010(6):168-169.

二级引证文献83

1樊江宏.我国高校“研究性学习”研究现状——基于文献计量法的分析[J].扬州大学学报（高教研究版）,2012,16(S1):18-21. 被引量：2
2林叶舒,文雪.谈现代知识性质的演变与学习方式的变革[J].教育探索,2012(3):3-5. 被引量：4
3胡志海.体验性课程的教学实践探索——一条培养大学生人文素质的新途径[J].黄山学院学报,2006,8(2):146-148.
4叶秀丹.我国“研究性学习”的研究综述[J].大庆师范学院学报,2006,26(4):142-144. 被引量：6
5叶秀丹.我国“研究性学习”研究综述[J].徐特立研究（长沙师范专科学校学报）,2006(3):40-42. 被引量：8
6吕玉梅.高职英语研究性学习初探[J].太原大学教育学院学报,2007,25(1):91-93. 被引量：1
7石敏.体育教学中实施“研究性学习”之我见[J].双语学习,2007(05M):27-28.
8李建红.实践与思考:历史学科开展研究性学习的重要意义与基本视角[J].中学历史教学参考,2007(12):20-24.
9孙凡,迟德富.在生命科学类专业课中引入研究式教学的探讨[J].中国林业教育,2007,25(6):13-15. 被引量：1
10沈善良,郭海芳,张迎春.对探究教学的探讨[J].陕西师范大学学报（自然科学版）,2004,32(S2):205-208. 被引量：6

1于蓉.高中地理新课程背景下新知识观的建构与实践[J].中学地理教学参考,2010(1):25-26. 被引量：1
2程东亚,李俐.教师的知识观对课堂教学影响的个案研究[J].教育科学研究,2013(2):56-61. 被引量：5
3陈牡丹.建构主义学习观与化学课堂教学改革[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(26):19-19.
4黄少飞.论发展性教学[J].新课程研究（上旬）,2011(1):13-14.
5罗建河.西方主观主义教育管理理论的知识论基础探析[J].外国教育研究,2005,32(4):25-28.
6李丹宇.语文阅读教学策略的选择与运用[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(7):60-61. 被引量：1
7刘瑞东,祁雪莉.论结构主义学习观与化学教学改革[J].化学教育,2005,26(3):9-12.
8何娟,赵卫.活动课程知识论基础探析[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(11):70-71. 被引量：1
9赵彤璐,李勇.新知识观下构建学科知识评价标准的实践探索[J].考试研究,2010,6(4):93-100.
10陈雅珍.“新知识观”带来课堂教学管理的活力[J].教学月刊（中学版）,2006(7):7-9. 被引量：2

教育科学

2002年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部