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高中地理新课程背景下新知识观的建构与实践被引量：1

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摘要知识目标是课程中最基本的教育目标。地理新课程实施以来，教学中出现了忽视知识目标及知识目标被狭义化等倾向。本文针对地理新课程中出现的一些有关地理知识观的误区进行阐述，尝试从认知心理学的角度建构在高中地理新课程背景下的新知识观，并探索新知识观的实践途径。

作者于蓉

机构地区江苏省中小学教学研究室

出处《中学地理教学参考》北大核心 2010年第1期25-26,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词新课程背景新知识观高中地理实践途径知识目标新课程实施地理新课程认知心理学

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2010年第1期

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