期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“全球性大气环流”教学设计被引量：2

下载PDF

导出

摘要一、课标要求 1．三圈环流的形成过程及气压带、风带的位置和名称。 2．理解海陆分布对气压带、风带分布的影响，东亚和南亚季风的形成原因。

作者张文

机构地区河北省迁安市第一中学

出处《地理教学》 2010年第6期9-12,共4页 Geography Teaching

关键词大气环流教学设计球性海陆分布南亚季风气压带风带

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1李文利,韩黎莉,王莉,朱克西.新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节“气压带和风带”(第1课时)教学设计[J].中学地理教学参考,2008(9):23-24. 被引量：1
2李梅.新课程背景下地理探究性教学常见误区及对策[J].地理教育,2010(1):105-106. 被引量：1
3于蓉.高中地理新课程背景下新知识观的建构与实践[J].中学地理教学参考,2010(1):25-26. 被引量：1
4赵守拙.继承与发展的杰作——三圈环流发现史[J].中学地理教学参考,2011(11):37-38. 被引量：2
5钟婉琴.优秀课例展示三:“气压带和风带”(第1课时)教学设计[J].中学地理教学参考,2014(3):37-39. 被引量：2
6陈国祥.用Meteosphere探究复杂的大气环流[J].地理教学,2014(16):4-6. 被引量：1

引证文献2

1朱承熙.大气环流的两种教学逻辑辨析[J].地理教学,2015(2):11-14. 被引量：3
2施龙平.新课程背景下高中地理有效教学设计研究[J].考试周刊,2017,0(65):130-130.

二级引证文献3

1丁继昭.对大气环流教学中“推翻假设”式教学逻辑的再思考[J].地理教学,2017(14):12-14. 被引量：2
2王飞,于富强,武同元.“要素增加”教学逻辑下的三圈环流教学设计[J].地理教学,2020(20):50-52. 被引量：2
3朱承熙,董辰龙,李业健.科学本质观视角下的自然地理教学指向[J].地理教学,2020(24):22-26. 被引量：2

1“卡西尼”号证实土卫二拥有全球性海洋[J].航天员,2015,0(6):12-12.
2周勇.地理课堂教学应注重知识的系统化——浅谈“全球性大气环流”一课的教学[J].中学地理教学参考,2001(9):31-32.
3老诚.气候变化将造成全球性灾难[J].科学之友,2010(3):26-27.
4陈国祥,邱效琴,刘磊.自编教材:“纬向为主,经圈为辅”的大气环流[J].地理教学,2017(1):17-19.
5老诚.气候变化开始造成全球性灾难[J].科技信息（山东）,2010(11):22-23.
6孟艳飞,刘岗.浅谈三圈环流[J].试题与研究（教学论坛）,2016(10):29-29.
7卡西尼发现土卫二全球性海洋[J].科学家,2015,3(9):3-3.
8赵成乐,霍艳,刘青枰,孙涛.西藏厅宫斑岩型铜矿床[J].中国科技期刊数据库科研,2015(12):19-21.
9任国佐.青海盐湖矿产资源实施可持续发展战略的思考[J].青海国土经略,2002(z1):86-88. 被引量：2
10HAN Shuzong,ZHANG Huirong,ZHENG Yunxia.A global study of temporal and spatial variation of SWH and wind speed and their correlation[J].Acta Oceanologica Sinica,2014,33(11):48-54. 被引量：5

地理教学

2010年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部