摘要
人文教育的最终目的并非是要把每一个人都培养成具有高尚情操的圣人,而是通过对更高更好事物的追求来开启人们的内心,让人始终活于对美好的开放之中,活于一种对可能性的期待之中。也就是人文教育并非是为了达成美好,而是要让人期待着美好。而经典就为人文教育提供了一种美好的典范,为人提供了一种理想的高度。当人们阅读着经典、向往着经典、践行着经典,经典本身也就成为了一条路,一条引领、激励、
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2016年第1期13-15,共3页
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
基金
湖南省研究生创新项目"基于身心关系的柏拉图教化哲学阐释"[CX2015B159]的资助
