摘要
在终身教育体系中远程教育参与社区教育已经成为一种趋势,远程教育教师在服务于社区教育时应关注社区教育立足社区、面向社区、以人为本的特征,需要在教学的设计者、学习的引导者、学习的帮助者和发展的研究者四个方面重新定位,并不断提高自身的能力素养,包括教学设计能力、资源建设能力、沟通协调能力、自我学习能力、科研能力和创新能力等,进而更好地为我国终身教育和学习型社区的构建贡献自己的力量。
出处
《成人教育》
北大核心
2016年第2期61-63,共3页
Adult Education
基金
2014年广西教师教育研究专项课题"远程教育教师角色动态化与素养研究"
编号为2014JS054
