摘要
议论文阅读是聋教育中的难点。研究发现,思维导图在聋校语文议论文阅读教学中的应用可归纳为"四步走、双支架"策略,即"梳理层次——理清内容——小结回顾——评价反馈"四个一般的教学步骤,并与"结构支架"、"方法支架"相结合;该策略有助于提升聋生的语文学习兴趣,显著提高聋生议论文阅读测验成绩,尤其在"论点理解和分析"、"论据理解和分析"、"论证方法和结构"三类题型上进步显著。
Chinese argumentation reading is difficult for deaf students. The present research found that, mind-mapping strategy of deaf students＇ Chinese argumentation reading can be named as Four Steps （levels--content--review--feedback） and Two Scaf- folds （structure and methods）. This teaching strategy would improve deaf students＇ interest in Chinese learning and their argumen- tation reading achievement, especially in understanding and analyzing arguments, methods and structure.
出处
《现代特殊教育》
2015年第24期28-32,37,共6页
Modern Special Education
基金
2012年北京师范大学"周大福免费师范生继续深造奖学金"资助
新疆乌鲁木齐市"十二五"教育科研规划重点课题"思维导图在聋校阅读教学中的行动研究"(项目编号:SJKY2011ZOO7)的阶段性成果
关键词
思维导图
聋校
议论文
特殊教育
mind map schools for the deaf argumentation reading special education
