摘要
美国学者埃德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔”理论，以语言学习为例，学习者在两周以后还记得的学习内容，会因为不同的学习方式而有很大的差异。在初次学习两个星期后：阅读能够记住学习内容的10％；聆听能够记住学习内容的20％；看图能够记住30％；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50％；参与讨论，发言能够记住70％；作报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90％。埃德加·戴尔提出，学习效果在30％以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
出处
《云南教育（中学教师）》
2015年第11期3-5,共3页
Journal of Yunnan Education
