“引、动、展、评、考”课堂教学模式

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摘要长期以来，我校学生生源较差、素质不高，如果教师采用灌输式教学模式，则教学效果更差，不易出成绩。我们通过对我校的生源状况的调查分析，寻找调动我校学生学习积极性的关键因素。我们通过对我校教师在新课程实施中的课堂教学存在的问题进行调查与分析，对课堂教学低效个案的分析和研究，找出与高效教学的差距。我们根据学习金字塔理论、遗忘先快后慢理论、建构主义理论，结合我校近年来生源特点，构建起符合我校教学实际、便于操作、易出成效的“引、动、展、评、考”的高效课堂教学模式。

作者王琪荣

机构地区云南昆明市寻甸县第一中学

出处《教书育人（校长参考）》 2014年第11期34-35,共2页

关键词课堂教学模式学习积极性建构主义理论学生生源新课程实施教学效果生源状况教学存在

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

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