摘要
小学数学是小学生学习的重要环节,对于小学生数学知识的深入学习和数学思维的培养具有积极的影响.基于认真过程分析的小学数学探究问题设计能够更加贴合小学生的性格特点和认知能力,对小学数学教学活动的开展具有积极的影响.本篇文章首先对探究教学模式的内涵以及探究问题的类型进行了简单的论述,其次对探究问题设计的依据和原则进行分析,提出探究问题的设计,要注意问题表述要符合小学生的认知能力,问题情境与小学生实际生活密切相连,将知识隐含在问题解决的过程当中,让小学生感受数学学习的乐趣,将模型思想融入于问题设计的过程当中等探究问题设计原则,最后结合小学数学＂众数＂教学内容,对基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行研究.
