摘要
"以学定教"即为关注学生的学习过程与表现,根据学生的学习情况,实施针对性教学。以学定教是一种有效的教学思路与方法,"因错导教"契合了"以学定教"思想,与"因材施教"不谋而合。小学数学教学中,有必要通过挖掘学生的认知错误,优化利用学生认知错误,将其作为有价值的教学资源,有效利用与针对性教学,实现高质量小学数学教学目标,提升学生核心素养。本文从小学数学认知错误类型与原因、应对策略、利用方法这些方面入手,探讨了学习过程中的认知错误运用策略。
出处
《新智慧》
2019年第25期116-116,共1页
