摘要
趣味实验通常具有＂趣、简、省、巧、新＂的特点,能很好地激发学生的学习兴趣。结合实例指出趣味实验的设计要有目的性和针对性,它是教学智慧的结晶,有助于创设生动活泼的教学情景。趣味实验还可以延伸到课外,成为学生的自主实验活动,对培养学生的学习兴趣和实践能力都是非常有益的。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第6期56-60,共5页
Education In Chemistry
基金
广州市教育科学十二五规划课题(11C169)
越秀区十二五规划课题(越学科类[2014]65号、越学科类[2014]70号)
广州市教研会第14届规划课题(HX2014-035)
广东教育学会化学教学专业委员会2014年教研重点课题(编号31)
