摘要
一般学习障碍分成器官型、皮层型和动力型三个大类型。自下而上、由后及前是一般儿童脑发育的两个时间机制,物质营养和文化刺激的双重需要是脑发育的营养物质机制;器官型、皮层型和动力型学习障碍的主要表现是视听器官、皮层和脑干的动力系统的活动障碍;信息的传导受阻、信息传导的准确度异常、皮层的分析机制异常和神经系统的唤醒与控制异常是学习障碍的脑机制。对一般学习障碍儿童尽早采取医学的、食物的、感知肌能训练的措施,以文化知识作为训练的手段,开展有针对性的记忆、内容分解与整合和逻辑训练。
基金
北京市特殊教育创新团队“发展障碍儿童的脑机制及其干预研究”成果之一
