期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

信息技术与中职语文学科整合的应用初探——以辛弃疾《青玉案·元夕》为例

下载PDF

导出

摘要信息技术作为辅助教学手段,可以帮助教师解决语文教学中存在的问题,最大限度地开发和利用教学资源。结合中职语文课文辛弃疾的《青玉案·元夕》的教学实践,从3个方面对信息技术与中职语文学科的整合进行简要阐述:一是课前收集资料;二是合理运用课件;三是课后注重交流,并结合现实中教师对信息技术与中职语文学科整合的运用误区,呼吁教师正确合理地运用信息技术。

作者朱巍

机构地区柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校

出处《卫生职业教育》 2015年第6期37-39,共3页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词信息技术语文学科整合

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献5

1刘继瑞.关于中职语文校本课程开发的理论与实践研究[D].苏州:苏州大学,2009. 被引量：1
2李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育,2002(4):22-28. 被引量：167
3蒋焱丽.课前预习在语文学习中的重要性及其方法[J].中学课程辅导（教学研究）,2010(6):113-114. 被引量：1
4安雪霞.运用信息技术在语文课堂中创设情境[J].中国教育技术装备,2010(11):57-58. 被引量：1
5郑良栋,丁文军,吴小蔚.利用信息技术,有效突破语文教学的重、难点[J].中国信息技术教育,2008(4):59-60. 被引量：1

二级参考文献1

1全国十二所重点大学联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2004. 被引量：2

共引文献166

1李晓东.基于信息技术环境下学生自主性学习的有效策略[J].当代家庭教育,2021(8):9-10.
2霍颖.教育信息化助力高中语文教学之我见[J].高考,2020,0(7):62-62.
3陈玉珍.基于网络环境的会计教学问题探究[J].财会通讯（学术版）,2007(1):121-124. 被引量：6
4杜忠海.现代教育技术下小学数学实施探究式教学的模式建构[J].科技信息,2008(27). 被引量：10
5刘凯春.教学媒体在中学生物教学中的应用[J].文教资料,2007(5):120-121. 被引量：1
6栾晓丹.关于现代信息技术与小学课堂教学整合的探索[J].辽宁广播电视大学学报,2009(4):31-32. 被引量：1
7孙小红.可视性教学资源与地理有效教学[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2009(1):71-74. 被引量：1
8金利波,杨青,马学戈.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育,2004(8):42-44. 被引量：13
9史春秀.基于WBQ学习模式的研究与实践[J].山西师范大学学报（自然科学版）,2004,18(3):45-48. 被引量：1
10柯速约,梁春琳.论信息技术与英语课程教学的整合[J].广西社会科学,2005(2):176-177. 被引量：4

1李仁甫.《青玉案·元夕》课堂实录[J].语文知识,2016(21):5-9. 被引量：2
2沈文涛.以学定教,智慧生成[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015(2):18-19.
3高雅萍.交互白板促进学生学习方式变革提高学生思维品质的行动研究[J].中小学信息技术教育,2008(7):114-116. 被引量：1
4闫清华.多媒体教学在“美育与德育整合”的应用探索[J].中小学电教（下）,2013(7):101-101.
5包龙翔,邱广文,侯波,范朝炬,宋昭寿.信息技术与课程整合的应用研究探讨[J].昭通师范高等专科学校学报,2005,27(5):51-54.
6张涛.浅谈多媒体教学的误区及矫正策略[J].职业教育研究,2006(12):170-171. 被引量：6
7杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备,2013(10):80-81. 被引量：57
8徐爱芹.探析现代多媒体手段在小学数学教学中的运用误区及对策[J].中国教育技术装备,2015,0(23):138-139. 被引量：20
9陈家伟.多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区及对策[J].新课程（小学）,2016,0(9):16-16.
10臧青.《青玉案·元夕》教学设计[J].现代语文（中旬．教学研究）,2014(1):36-38.

卫生职业教育

2015年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部