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可视性教学资源与地理有效教学 被引量：1

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摘要 区域性与综合性这地理学科的两大基本特征,决定了地理教学对可视性教学资源的依赖。按照有效教学的五种至关重要的行为——"清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率"的要求,地理教学中要根据教学目标、学生认知特点、教师个人风格、审美取向等原则选择可视性教学资源,使可视性教学资源用于不可替代处,达到与教学环节的有机结合与渗透,与其他教学资源的科学组合,最终实现课堂教学效益的提高。
作者 孙小红
机构地区 南京师范大学附属中学
出处 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2009年第1期71-74,共4页 Research and Review on Education
关键词 可视性教学资源 有效教学 认知功能 审美转化
分类号 G633.55 [文化科学—教育学]
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参考文献11

二级参考文献13

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共引文献516

同被引文献4

引证文献1

教育研究与评论（中学教育教学）
2009年 第1期

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