《青玉案·元夕》课堂实录被引量：2

下载PDF

导出

摘要一、深入了解学情,促成＂愤悱＂状态师：同学们,暑假本来应该在家休息。可是你们牺牲了休息时间来上课,我非常感谢,也非常抱歉。课前,我通过你们的老师给你们提了自学的要求。（点击投影）自学要求（提醒：课堂上要板演、检查）1.关于作者（简单回忆已学的知识即可）。2.关于＂元夕＂（参看注释即可）。3.有关字词的解释,如＂宝马雕车＂中的＂雕＂,＂更吹落＂中的＂更＂等（参看注释即可）。

作者李仁甫

机构地区江苏省盐城中学

出处《语文知识》 2016年第21期5-9,共5页

关键词课堂实录休息时间自学注释学情同学愤悱上课

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1崔允漷.教师应先学会评价再学习上课[J].基础教育课程,2008(11):55-55. 被引量：40
2刘飞.试论联动一致的语文教学——以《念奴娇·赤壁怀古》教学设计为例[J].课程教学研究,2016(9):62-66. 被引量：3
3金东旭.让“经历”变成“经验”——也谈核心素养观照下的课堂教学转型[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2016(9):20-25. 被引量：8

引证文献2

1刘飞.“语文核心素养”意涵解构与培径重构——基于名师课堂的思考阐释[J].浙江教育科学,2017(2):47-49. 被引量：2
2刘飞.“语文核心素养”意涵解构与培径重构——基于名师课堂的思考阐释[J].基础教育论坛,2017,0(3X):34-37.

二级引证文献2

1张志文.核心素养视阈下语文高效课堂构建研究[J].重庆电子工程职业学院学报,2018,27(3):124-127. 被引量：7
2陈赛花.核心素养视域下初中语文高效课堂教学实践探究[J].中学生作文指导,2022(37):50-53. 被引量：1

1沈文涛.以学定教,智慧生成[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015(2):18-19.
2朱巍.信息技术与中职语文学科整合的应用初探——以辛弃疾《青玉案·元夕》为例[J].卫生职业教育,2015,33(6):37-39.
3杜一诺.王老师的新“宝马”[J].小学生作文选刊（中高年级）,2014,0(11):18-18.
4巧审宝马[J].天天爱学习（二年级）,2010(8).
5臧青.《青玉案·元夕》教学设计[J].现代语文（中旬．教学研究）,2014(1):36-38.
6翟晓周.激活思维深度学习[J].语文知识,2016(21):10-12.
7羌春晓.从宝马校企合作谈现代学徒制[J].新课程（教研版）,2015(6):164-164. 被引量：2
8武树滨.“我”在灯火阑珊处——物理教师有效实施探究教学的方法[J].当代教育论坛（教学版）,2011(7):119-119.
9李敏才.探寻“灯火阑珊处”的美丽身影——辛弃疾《青玉案·元夕》教学设计与实录[J].语文月刊,2010(3):14-16.
10幽默课堂[J].英语角,2015,0(5):66-66.

语文知识

2016年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《青玉案·元夕》课堂实录被引量：2

同被引文献3

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《青玉案·元夕》课堂实录 被引量：2

同被引文献3

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《青玉案·元夕》课堂实录被引量：2