摘要
初中学生的化学认知心理还不够成熟,一方面学生已经具备了一些片段式的化学认知基础,对化学充满了兴趣与好奇;另一方面不知如何进行化学知识的建构与内化,化学学科素养的培养无法落实。通过"理""趣"融合的教学方法弥补了初中学生的认知局限性,能很好解决这一矛盾。文章结合人教版九年级化学"人类重要营养素"的教学设计,从"趣"、"理"以及"理""趣"融合的教学设计中如何落实化学学科素养,进行了初步探索和阐释。
出处
《化学教与学》
2018年第12期70-72,共3页
Chemistry Teaching and Learning
