摘要
职前教师在学习和实践中感到困惑的实践性知识有:在课堂教学中要不要融入数学史、如何融入数学史、如何进行数学思想方法的渗透。为此,从教学研究的角度,具体结合数学史如何融入中学数学教学,探究中学数学职前教师实践性知识的生成,是一条十分有效的途径。
The confused practical knowledge in learning and practice for the pre-service teachers are： whether or not to integrate mathematics history in to mathematics class; how to integrate them; how to penetrate the mathematics thinking ways in teaching. Therefore, from the perspective of teaching, the integration of mathematics history in to secondary school mathematics teaching is an effective way to explore the forming of pre-service teachers＇ practical knowledge.
出处
《湖南第一师范学院学报》
2014年第3期29-33,共5页
Journal of Hunan First Normal University
基金
广东省教育科学研究项目(2012JK319)
广东省教育科学研究项目(2013JK179)
肇庆学院专业综合改革试点项目(ZYGG201301)
肇庆学院校级青年项目(JY201151)
关键词
实践性知识
数学史
融入
中学数学教学
职前教师
教学研究
practical knowledge
mathematics history
integration
mathematics teaching in secondary schools
pre-service teacher
teaching research
