摘要
《教师教育课程标准（试行）》重视教师能力目标的达成，应根据《课程标准》对教师能力的基本要求选取职业能力训练点、确定职业能力训练主线、设置与之相适应的职业能力支撑课程模块，形成点、线、面结合的职业能力课程体系。构建职业能力课程体系，应坚持以《课程标准》的能力目标和幼教岗位的能力需求为依据，改变当前专业课程设置艺术化、重视技能课程而轻视理论课程的倾向，使职业能力课程体系更加完善。
出处
《教育导刊（下半月）》
2014年第5期13-17,共5页
Journal of Educational Development
基金
2011年“中央财政支持的高等职业学校提升学前教育专业服务产业发展能力建设项目”(科目编码:2050305)
广东省教育厅2012年省精品资源共享课程建设项目“幼儿园班级管理”(项目编号:17
主持人:张富洪)
