摘要
目的:探讨问题导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)应用于普外科临床护理教学的教学效果,总结其教学经验。方法:2011年4月-2013年4月来我院普外科实习的护士共60名,依据随机对照原则将护生分为观察组与对照组(每组30名),观察组应用PBL教学法进行教学,对照组采用传统教学方法,观察并比较两组实习护士考试成绩及教学满意度。结果:所有实习护士均顺利完成实习,观察组实习结束后的考核平均成绩为91.46±10.35分,对照组的考核平均成绩为79.21±9.73分,观察组的考核成绩高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);观察组及对照组对教学的满意度分别为93.33%(28/30)、73.33%(22/30),观察组的教学满意度高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P<0.01)。结论:PBL教学可取得良好的教学效果,同时又提高了实习护士的学习积极性,值得推广应用于临床护理带教。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第12期112-113,共2页
China Higher Medical Education
