摘要
教师在教育教学过程中出现的职业不适应或适应不良现象,揭示我国评价教师职业适应性标准的缺失。霍兰德的人业互择职业理论为我们确立教师职业适应评价标准提供了理论基础,职业角色、职业素质、职业发展、职业价值与职业环境构成了教师职业适应评价的基本内容。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第12期92-94,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
四川省教师教育中心2010年度项目"中小学教师教育技术参与式培训的实践与探索"(编号:TER2010-033)
