摘要
中学历史教科书是一种特殊的史学文本，叙事宏观，在时间上表现为大段落，内容上侧重于大事件，评价上倾向于大方向。这种呈现方式缺乏细节，如果教师照本宣科，很难完全实现课程目标，学生也难以深入地理解历史。将故事“化”人历史教学，用故事营造学习氛围激发兴趣，以故事引导想象和思考的学习过程，不失为一种好的选择。笔者在《伟大的历史性转折》（人民版必修二）一课的教学中进行了实践探索，现选择几个片断作一些说明与反思。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2013年第10期16-19,共4页
History Teaching
基金
扬州大学附属中学东部分校校本研究课题“关于历史学科教学设计实践性问题的研究”的阶段性成果
